Добро пожаловать!!!
Заголовок МАСТЕР КЛАСС ДЛЯ ПЕДАГОГОВ.
Тема: «Семь дощечек мастерства или использование головоломки « Танграм» в работе с дошкольниками»
Цель: повысить мотивацию педагогов к использованию геометрических головоломок.
Задачи:
-познакомить педагогов с приемами использования головоломки « Танграм» и показать возможности для развития ребенка;
-создать условия для плодотворного общения участников мастер-класса с целью развития творческого мышления, фантазии педагогов.
Материалы: головоломка « Танграм, ножницы, карандаши, линейки, схемы-образцы фигур, презентация «Семь дощечек мастерства» ,лист ватмана с радугой, фигуры игры Танграм.
1 слайд.Уважаемые коллеги!
Начинаем мастер-класс!
Удивлю сегодня Вас.
О чем пойдет речь, Вы узнаете отгадав загадку.
У меня угла четыре
И четыре стороны.
Все они между собою
Одинаково равны.
2 слайд.Совершенно верно – это квадрат, волшебный квадратик.
3 слайд.Существует вот какая легенда о волшебном квадрате. Почти две с половиной тысячи лет тому назад у немолодого императора Китая родился долгожданный сын и наследник. Шли годы. Мальчик рос здоровым и сообразительным, не по летам. Одно беспокоило старого императора: его сын, будущий властелин огромной страны, не хотел учиться. Мальчику доставляло большее удовольствие целый день забавляться игрушками. Император призвал к себе трех мудрецов, один из которых был известен как математик, другой прославился, как художник, а третий был знаменитым философом, и повелел им придумать игру, забавляясь которой, его сын постиг бы начала математики, научился смотреть на окружающий мир пристальными глазами художника, стал бы терпеливым, как истинный философ и понял бы, что зачастую сложные вещи состоят из простых вещей. Три мудреца придумали головоломку «Танграм» — квадрат, разрезанный на семь частей. Ещё эту игру называют «Семь дощечек мастерства»
4 слайд. Издавна число семь является символом всего таинственного и магического, это самое интересное и самое загадочное, волшебное число. Так, в окружающем нас мире существует всего семь чудес света, столько же цветов у радуги, дней недели, главных нот в музыке, семья. В народе семерка упоминается неоднократно:7 раз отмерь - 1 отрежь,7 пядей во лбу, до 7 пота.
В зале у нас появилась радуга из семи цветов ( на листе ватмана нарисована радуга)
- Какой он современный ребенок? Ваших семь вариантов, я запишу на радуге.
- Под радугой у нас принц. Из каких геометрических фигур он состоит? Все эти фигуры можно получить из волшебного квадрата. Предлагаю и Вам сделать самостоятельно эту головоломку. Танграм лёгок в изготовлении, дети нашей группы смастерили его сами.
5 слайд. Для этого нужно: квадратный лист бумаги, карандаш, линейку и ножницы.
Разделить квадрат на 7 частей, как это показано на рисунке.
И началась игра. С чего начать?
Возвращаемся к принцу. Злой волшебник заколдовал его в фигурку Танграма. Принц просит помочь ему. Чтобы расколдовать его , необходимо собрать лестницу успеха игры в танграм из фигур волшебного квадрата. Части фигуры, разбросаны по свету, собрать их можно, выполнив семь заданий. Отправляемся на поиски?
6 слайд. (схемы лодок)
1 задание. Нам нужно средство передвижения- переплыть реку. На чем мы поплывем( кораблик) Собираем кораблик и поплывем.
При решении головоломки требуется соблюдать 2 условия.
• необходимо использовать все семь фигур танграма;
• фигуры не должны перекрываться между собой.
Молодцы с заданием справились. Вот вам фигура из волшебного квадрата для ступеньки.
2 задание. Я знаю вот какую пальчиковую гимнастику :
Лодочка плывет по речке
Оставляя на реке колечки.
А какую вы знаете пальчиковую гимнастику? Спасибо, к ним вы тоже можете составить картинки в свободной деятельности с детьми. Фигура из волшебного квадрата для ступеньки ваша.
7 слайд. (схемы крокодила, черепахи, рыб.)
3 задание. Проплывая по реке, кого можно увидеть в ней. Попробуйте собрать ( крокодила, рыбку…) Можно использовать элемент соревнования, кто быстрее других выложит картинку.
4 задание. Плыли по реке приплыли, теперь мы видим лежит записка ,а на ней изображение, попробуйте описать , что вы видите?(Друдл-головоломка-варианты ответов)
Отлично справились с заданием. Вот вам фигура из волшебного квадрата.
8 слайд. (схемы котиков)
5 задание. Идем дальше и видим… Отгадайте загадку.
У порога плачет, коготки прячет,
Тихо в комнату войдёт,
Замурлычет, запоёт.
Попробуйте собрать, как можно большее количество различных видов котиков.
6 задание.
Следующее задание проговорить скороговорку к картинке.
Кошка Крошка на окошке,
Кашку кушала по крошке.
9 слайд. (схемы цифр)
7 задание. Сколько фигур входит в состав волшебного квадрата? Составьте число семь.
- Вот у нас и получилась лестница из фугурок Танграма. Вы расколдовали принца. Играя в игру Танграм, можно не только интересно провести время, но и развить что? Помоги, мне пожалуйста
1ступенька: нестандартность мышления
2 ступенька: способность «читать» схему-инструкцию
3 ступенька: визуально делить целый объект на части
4 ступенька: способствовать творческому поиску чего–то нового
5 ступенька: комбинаторные способности
6 ступенька: умение действовать по правилам
7 ступенька: упорству в достижении цели.
Вывод: использование игры Танграм способствует развитию многогранной личности дошкольника.
Рефлексия. Используется кубик вопросов .
?-что нового узнал?
Горы- Что было трудного?
Горы перечеркнуты- Как преодолевал трудности?
Смайлик(улыбка)-Что рассмешило тебя? Что понравилось?
Смайлик говорит- Что и кому расскажешь?
Сердце- Что запомнилось?
10слайд. Спасибо за внимание!
1
Презентация мастер-класса на тему: «Поддержка детской инициативы и самостоятельности в театрализованной игре»
Слайд №1.
Здравствуйте уважаемые коллеги , мой мастер класс ,на мой взгляд будет интересен всем педагогам и родителям. Тема моего мастера класса: «Поддержка детской инициативы и самостоятельности в театрализованной игре» Я предлагаю Вам отправиться со мной в « Мастерскую сказок»
Слайд №2.
Актуальность: Театральная деятельность – это самый распространённый вид детского творчества. Она близка и понятна ребёнку, потому что связана с игрой. Всякую свою выдумку, впечатления из окружающей жизни ребёнку хочется выложить в живые образы и действия. Входя в образ, он играет любые роли, стараясь подражать тому, что видит и что его заинтересовало, и, получая огромное эмоциональное наслаждение.
Слайд №3.
Театрализованные игры включают в себя : режиссерские и игры –драматизации. В режиссерской игре ребенок не является действующим лицом, действует за игрушечный персонаж, сам выступает в роли сценариста, управляет игрушками или их заместителями, Игры-драматизации создаются по готовому сюжету из литературного произведения или театрального представления. Руководя игрой, воспитатель всегда должен помнить о том, что нужно развивать инициативу, самостоятельность детей, сохранять их непосредственность, радость игры.
Слайд №4
Практическая значимость моего мастер-класса состоит в том, что я научу вас изготавливать куклы для театра из нетрадиционных материалов.
Инновационная направленность мастер-класса заключается в творческом подходе к театрализации. Я представлю вашему вниманию новые виды театров.
Задачи:
*Познакомить воспитателей с разными видами театров.
*Побудить к широкому использованию театральной деятельности в детском саду.
*Научить воспитателей и родителей изготавливать некоторые виды театров.
Слайд №5.
Задачи по ФГОС ДО: Создания благоприятных условий развития дошкольников, открывающих возможности позитивной социализации ребёнка, его всестороннего личностного развития , развития инициативы и творческих способностей, поддержка самостоятельности на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Создание развивающей образовательной среды , которая представляет собой систему условий социализации и развития детей , включая пространственно-временные , социальные и деятельностные условия ( сотрудничество , формы общения , доступность , разнообразие видов деятельности и др.)
Слайд №6.
Л.В.Артемова предлагает классификацию театрализованных игр в соответствии с разнообразием театров (настольный, плоскостной, бибабо, пальчиковый, марионеток, теневой, на фланелеграфе и др.)
Слайд №7.
Поскольку предметно-развивающая среда должна обеспечивать право и свободу выбора каждого ребёнка на театрализацию любимого произведения, в зоне театрализованной деятельности я разместила разные виды кукольного театра – пальчиковый, би-ба-бо, а так же маски, реквизит, куклы, декорации. Кроме того, периодически обновляю материал.
Игрушка немаловажный спутник жизни детей. Но особенно привлекают детей игрушки, изготовленные руками взрослых: воспитателей или родителей. Так, проводя собрание для родителей, затронула эту тему, и родители с большим удовольствием откликнулись на мою просьбу и помогли изготовить некоторые виды театров. Многие куклы просты в своем изготовлении. Сейчас я познакомлю вас с некоторыми видами театра, и вы в этом убедитесь.
Слайд №8.
Театр на палочках.Персонажи рисуются на картоне ,вырезаются. Приклеивается тонкая палочка или трубочка для коктеля.
Слайд № 9.
Настольный театр. (Изготавливается из бросового материала (коробочки от «киндер-сюрпризов») (декорации-обязательны)
Слайд № 10.
Из бросового материала. Ножка грибка ,делается из катушки от ниток. Ёжика можно сделать из монтажной пены и зубочисток
Слайд № 11.
Куклы бибабо. Таких кукол можно изготовить и самостоятельно, используя старые игрушки.
Слайд № 12.
Стендовый вид театра.
Фланелеграф. Картинки или персонажи выставляются на экран. Удерживает их фланель . Рисунки подбираются вместе с детьми из старых книг, журналов или создаются самостоятельно. В группе у нас есть небольшие доски – фланелеграф, где дети могут обыграть любимую сказку индивидуально.
Теневой театр Для него необходим экран из полупрозрачной ткани , черные плоскостные персонажи и яркий источник света за ними, благодаря которому персонажи отбрасывают тени на экран. Изображение можно получить и при помощи пальцев рук. Показ сопровождается соответствующим звучанием.
Слайд №13.
«Живая комната» Из большой коробки (для комнаты), мебель для кукол, сделанная своими руками из коробочек.
Слайд №14.
На конусах. Вырезают круги разного диаметра, складывают их пополам, склеивают из полукругов конусы. Имея несколько таких конусов, можно быстро сконструировать любую игрушку.
К сказке «Три медведя» (из бумаги сложенной вдвое) Персонажи рисуются на картоне . Картон складывается вдвое(чтобы соединение картона было сверху) и вырезается, сверху все детали не до конца. (декорации- обязательны)
Слайд №15.
Из коробок. Отобрать коробки разной формы и размера ,обклеить кусочками бумаги, ткани и оформить вырезанными элементами.
Слайд №16.
К сказке «Ёж и медведь»(на ложках) Глазки на ложке , можно нарисовать , наклеить готовые бегающие глазки или сделать аппликацией. Мордочка рисуется фломастером. Ушки вырезать из цветного картона. Можно украсить кусочками меха.
Я предлагаю вам сегодня научиться создавать куклы-ложки. А потом их обыграть в сценке .
Изготовление ложечного театра материал: клей, салфетки, цветная бумага, ножницы, поролон, глазки , ложки , и т.д.)
Итак, возьмем каждый по ложке, по лоскутку и тесемочки. Оденем нашу ложку в одежду. Заворачиваем ложку в лоскуток. Также нам понадобится клей и маленькие детали. Нужно приклеить вырезанные из бумаги глазки, можно воспользоваться специальными бегающими глазками, купленными в магазине. Волосы – обрезки шерстяных ниток. Дополним образ – можно сделать определенную прическу, сделать ротик и носик.
Игрушка готова!
Творческое задание. На листе ватмана .Фломастеры. В течение 5 минут, сделав на листе 2-3 штриха и передав эстафету соседу нужно нарисовать сказочного героя.
Слайд № 17.
Этапы работы.
Слайд № 18.
Вывод: В конце хочется сказать словами С. И. Мерзляковой:
Театр – это волшебный край, в котором ребенок радуется, играя, а в игре он познает мир!
Слайд №19.
Спасибо за внимание!
Презентация мастер-класса на тему: «Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста посредством художественного конструирования»
Тема мастер-класса: «Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста посредством художественного конструирования»
Цель: содействовать формированию у педагогов представлений по развитию творческих способностей детей.
Оборудование: цветы 3-х цветов, презентация, музыкальное сопровождение, мольберты (2шт.), геометрические фигуры из картона, магнитики, лопнувший шарик, шишки, катушка от скотча, желуди, веточки, орехи, пластилин, салфетки, стека, листья засушенные, бумага разной фактуры.
Слайд 1.
Ведущий: Здравствуйте, уважаемые коллеги. Формирование творческой личности – одна из важных задач педагогической теории. Ведь все культурные ценности, накопленные человечеством – результат творческой деятельности людей.
Слайд 2.
Ведущий: И то, насколько продвинется вперед человеческое общество в будущем, будет определяться творческим потенциалом подрастающего поколения. Я считаю, именно поэтому работа в данном направлении должна вестись не только с детьми и родителями, но с педагогами.
Слайд 3.
Ведущий: Вашему вниманию уважаемые коллеги я хочу продемонстрировать мастер - класс на тему: «Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста посредством художественного конструирования». Я приглашаю вас в гостиную творчества, за впечатлениями, где мы с вами и будем развивать свои творческие способности.
Слайд 4.
1.Игра с залом
Ведущий: Воспитатель многогранная личность. Сейчас мы, проверим, насколько творческие люди собрались в этом зале. Я предлагаю поиграть в игру « Креативные пожелания» Ваша задача придумать самое необычное пожелание для присутствующих здесь педагогов (за каждый ответ, участникам выдаются цветы красного, жёлтого и синего цвета)
Спасибо, большое за участие.
Слайд 5.
Ведущий: Составление аранжировок из природного материала, коллажей относится к художественному типу конструирования. Я попрошу выйти в зал коллег, у которых цветы красного цвета. Вам предлагается выполнить небольшое творческое задание. Вам нужно составить композицию из разнообразного природного материала, можно использовать и бумагу (разной фактуры)
На выполнение задания – 10 минут. Весь необходимый материал вы найдёте на столе. Своей работе нужно дать название, проявляя своё творчество.
Слайд 6.
Ведущий: Воображение является началом творчества. И чтобы развить нашу эмоциональность и творческое воображение. Я приглашаю к себе коллег, у которых цветы жёлтого цвета. Два человека. Я предлагаю вам, прослушать отрывок музыкального произведения, и создать, картину используя геометрические фигуры.
(Два мольберта, различные геометрические фигуры из картона, маленькие магнитики). Мольберты отвернуты друг от друга.
Под музыку участники создают картины.
Слайд 7.
Ведущий: Пока наши дизайнеры работают, мне хотелось бы с вами немного пообщаться. Уважаемые коллеги, что относят к художественному типу конструирования? (конструирование из бумаги и природного материала)
Ведущий: Какие 2 направления, существуют в художественном конструировании?
Ведущий: С какого возраста по ФГОС можно приобщать детей к изготовлению поделок из природного материала? (от 4-5 лет, средняя группа)
Ведущий: Скажите, пожалуйста, а как в вашей группе создаются условия для развития творчества детей?
Ведущий: (обращается к создателям картин из геометрических фигур) Что вы, чувствовали, слушая музыку? Что вы изобразили? Как называется направление в художественном конструировании, которым вы занимались? Спасибо, большое за участие.
Слайд 8.
Ведущий: А сейчас приглашаю двух участников с синими цветами. Вам небольшое творческое задание « Реклама» – развиваем фантазию.
Вам дается бросовый никому не нужный предмет, на основе которого Вы должны сделать рекламу, представив как минимум 5 новых необычных способов применения этого предмета. Время рекламы максимально 1 минута.
Предлагаемые предметы:
-
лопнувший воздушный шарик
-
катушка от скотча
Ведущий: Пока, наши участники, готовят рекламу предметов, мы узнаем, что получилось у наших создателей композиций. Творческим ли было ваше задание? Почему? К какому направлению художественного конструирования, вы отнесёте своё занятие? Как бы, вы назвали, свою работу? Как её можно использовать, в работе с детьми? Спасибо, большое за участие, за вашу фантазию.
Ведущий: Наши рекламы готовы? Тогда слово Вам. Спасибо, Вам большое! Развивая фантазию, мы развиваем и свои творческие способности.
Слайд 9.
Подведение итога мастер-класса.
Ведущий: Уважаемые коллеги! Подошло к концу время нашего общения. Мы закрепили наши знания о том, что такое художественное конструирование, как правильно способствовать развитию детского творчества.
Благодарю вас за внимание и за плодотворную работу!
Ведущий: Уважаемые коллеги, я прошу выйти всех участников.
Рефлексия.
На мольберте расположена серединка цветка.
Предлагаю Вам дать анализ проведенного мастер-класса. Вы можете дополнить серединку цветка, лепестками разного цвета. Если вы выбираете лепесток красного цвета, вам понравился мастер класс, и вы подчеркнули для себя что-то интересное. Если желтого, информация для, Вас не особо необходима, внести ваши предложения. Если синего, Вам не понравился мастер –класс.
(Раздача буклетов по развитию творческих способностей детей.)
Слайд11.
Благодарю за внимание!