Добро пожаловать!!!
Конспект образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию
Тема: «Сказочные тропки»
Возраст воспитанников: старший дошкольный
Виды деятельности: восприятие художественной литературы и фольклора, коммуникативная, игровая, двигательная.
Образовательные области : художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие.
Цель: создать условия способствующие активному взаимодействию со сверстниками и взрослыми.
Задачи:
-способствовать обогащению знания детей о сказках и сказочных героях;
-развивать интерес к художественной литературе;
-Воспитывать уверенность, инициативность, самостоятельность, чувство товарищества.
Интегрирующие задачи:
Познавательное развитие: развивать познавательную активность, любознательность, логическое мышление, воображение и внимание.
Речевое развитие: способствовать развитию связной речи.
Физическое развитие: развитие физических (ловкость, быстрота реакции, координационная способность),способствовать психическому благополучию детей.
Социально- коммуникативное развитие: воспитывать дружеские взаимоотношения.
Материал: клубочек, игрушка: царевна – лягушка ,кукла, корзины с листьями, елочки;
картинки сказочных героев: Красная шапочка, волк, бабушка , Емеля, Колобок, Баба Яга; картинки с сюжетами из сказок в шкатулке; кубики с иллюстрациями из сказок лук и стрела ,яблоня ,сапоги ,золотая рыбка.
Методы и приемы: словесный- объяснение, беседа, практический- помощь детям; наглядный- показ образца.
Предварительная работа: чтение русских народных сказок "Сестрица Аленушка и братец Иванушка", "Царевна-лягушка", и др. ; дидактические игры "Четвертый лишний".
Словарная работа: авторские сказки
1 этап. Способствуем формированию у детей
внутренней мотивации к деятельности.
Содержание
Сидит игрушка -лягушка с короной, рядом с ней клубок с цифрами.
-Ребята, интересно, я очень хочу понять, для чего она тут появилась.. а вы? Из какой она сказки?
-Царевна-лягушка, мне сказала ,что ей очень хочется превратиться, как вы думаете в кого? Василису Премудрую.
-Какие еще будут предложения.
- Мне нравятся ваши ответы.
- Я с вами в этом соглашусь.
2 этап. Способствуем планированию детьми их деятельности.
-Только пройдя по сказочным тропам, с помощью клубка и выполнив все задания правильно, она сможет превратиться в Василису Премудрую.Что будем делать?
- Дороги эти не просты, нужно будет очень постараться, вспомнить много сказок, ответить на хитрые вопросы. Кто хотел бы выполнить эту трудную задачу?
-Значит, что нам нужно сделать, чтобы помочь царевне-лягушке? Что нужно, чтобы у нас получилось общее дело? Где может происходить сказочное волшебство?
-Как мы можем попасть на сказочные тропы, ваши предложения? Что возьмем с собой? (Клубок)
-Два раза хлопни,
Три раза топни,
Вокруг себя обернись,
И в сказочной стране очутись!
– Какие еще будут мнения.
- Я поддерживаю ваше решение.
3 этап. Способствуем реализации детского замысла.
-Вот мы и оказались на дорогах сказок.
-Царевну-лягушку мы оставим в начале наших испытаний, выполнив все задания, вернемся и посмотрим, помогли мы ей.
(В группе под номерами находятся задания для детей)
-Какая ваша любимая сказка? Кто написал сказку «Царевна-лягушка»?
-Если сказки написал сказочник, автор, то, как они называются? (авторские)
-Кто первый покатит клубок ,где ждет наше первое задание? Какие будут предложения?
(Дети по очереди катят клубок, и постепенно переходят от одного задания к другому)
-Ребята, клубок привел нас с вами к 1 остановке «Поляне загадок» ( Картинки с ответами )
Угадай сказочного персонажа
2 остановка. Пословицы и поговорки о сказках.
3 остановка «Бег по неведомым дорожкам»
-В сказках героям приходится преодолевать самые разные трудности и препятствия, попробуйте и вы справиться со сказочными испытаниями. Прокатите клубок среди елочек.
4остановка «Реставрационная»
-Клубок привел нас с вами к Бабе Яге. Баба Яга проказница, перепутала все сказки.
( в корзине с листьями кубики с иллюстрациями из сказок, дети достают их и собирают)
Как называется сказка?
5 остановка «Сказочные помощники"
- В каждой сказке есть сказочные помощники, определите из какой они сказки.
Волшебные предметы помогают героям преодолеть трудности, препятствия,
превзойти необыкновенную силу, которая обычному человеку поддаться не может.
*Лук и стрелы – Иван-Царевич («Царевна- Лягушка»)
*Яблоня –помогла спрятаться от гусей-лебедей сестре и брату? («Гуси-лебеди»)
* Сапоги - помогли Коту в сапогах совершить геройские поступки? (“Кот в сапогах”)
*Золотая рыбка (Сказка о рыбаке и рыбке)
*Какая рыба помогла Емеле?
6 остановка. Дидактическая игра "Собери сюжет из сказки" (Картинки с сюжетами из сказок)
-Паук заплел паутиной дорогу к следующему заданию. Как добраться? Проверим себя?
-Расположите события из сказок в правильном порядке.
Во время проведения последнего задания педагог меняет лягушку-игрушку на куклу-Василису Премудрую.
-Наши испытания закончились. Посмотрите помогли они нашей героине. Василиса Премудрая благодарит вас. А нам пора возвращаться в детский сад.
Два раза хлопни,
Три раза топни,
Вокруг себя обернись,
И в детском саду очутись
4 этап. Способствует проведению детской рефлексии по итогам деятельности
-Ребята, чем мы сегодня занимались? Зачем мы выполняли все эти задания? Какие были сложности? Как заканчиваются сказки? (победой «добра» над «злом») И в конце сказки главного героя ждет награда.
- У меня на полянке есть вот такие колобки - грустные и веселые. Если сегодня вам было интересно, у вас все получилось- возьмите веселый колобок . Если вы испытывали затруднения- возьмите грустный.
(дети выбирают)
- Ты выбрал грустный колобок, расскажи почему?
- Не расстраивайся, мы еще с тобой поработаем у тебя обязательно все получится.
-Вы все сегодня большие молодцы! Я вами горжусь!Вы проделали отличную работу.
Методическая разработка игровой ситуации по формированию у детей здорового образа жизни.
Тема: « Правила здоровья»
Задачи:
- формировать представления о здоровье как одной из основных ценностей;
- расширять знания о профилактике простудных заболеваний;
- воспитывать понятия о здоровом образе жизни;
- развивать интерес к познанию себя, своих возможностей и способностей.
Оборудование:кукла, градусник, контуры следов человека красные, белые , материал синего цвета- лужа,мяч, карточки с одеждой и обувью,корзина с муляжами овощей и фруктов, корзина со свежими яблоками,магнитофон, диск .
В группе на кровате лежит кукла , с градусником, на шее – шарф. На полу лежат красные и белые следы человека , по кругу. Лужа из синего материала, карточки с одеждой и обувью, корзина с муляжами овощей и фруктов, мяч.
Дети обращают на куклу внимание.
В :Как вы думаете, что случилось с куклой Дашей? Как вы догадались, что она заболела? Послушайте , что она нам говорит :
У меня печальный вид,
Голова с утра болит.
Я чихаю, я охрипла.
У меня, наверно,грипп.
Что такое — это грипп?
Не румяный гриб в лесу,
А поганый грипп в носу.
Поднялась температура,
Я лежу и не встаю.
Пью соленую микстуру,
Горло полощу.
День лежу, второй лежу,
И друзей не допускают
Говорят, что заражу
В : Да, ребята вы правы, кукла Даша попала в плен к простуде. Что же нам делать?Как можно узнать отчего Даша заболела ? Что вы предлагаете?Хотите узнать правила здоровья? Сможете?
В : Чьи это следы? Как вы думаете почему следы красные ( от жара и температуры) А рядом какие следы? (Белые) . Это следы здоровья. Что мы можем узнать, если по ним отправимся? (отчего кукла заболела и как можно уберечься от злых чар простуды)
В : По каким следам мы с вами пойдем? Чтобы не заболеть, нельзя наступать на красные следы. Какое сейчас время года? По каким признакам мы узнаем о осени? Часто идут дожди,много луж, мимо которых многие из вас не могут пройти .Осенью очень легко заболеть.Что нам попадается на пути?
Дети с воспитателем перешагивают через лужу.
В : А если намочили ноги, что происходит? И возвращаясь с прогулки,что обязательно нужно сделать?А чтобы руки были чистыми нам потребуется, что?
Дети с воспитателем проходят дальше и видят на столе маленький сундучок с карточками с одежды и обуви.
В : Друзья нас ждет секретный сундучок? Вам интересно узнать , что в нем? Откроем? Интересно, что бы это могло означать?
Наша кукла Даша, наверное, сильно тепло одевалась и поэтому заболела. Поиграем?Давайте подскажем, посоветуем ей, что нужно носить осенью, чтобы не заболеть.
Д/и «Выбери одежду» Возьмите по 1 карточке, и расскажите, какая одежда подходит к нашему времени года – осени (нужную карточку мы помещаем на магнитную доску) Здорово у вас получилось!
В: Мы с вами всегда должны помнить: одеваться нужно по погоде, не переохлаждаться, чтобы простуда не одолела вас.
В: Кто знаком с этим предметом? (мяч) Вас много, а интересно, кто знает , почему он нам встретился? Кто регулярно занимается спортом — всегда здоров и весел. Поиграем?
Дети выполняют движения в соответствии с текстом под музыку
«У оленя дом большой»
На пути стоит закрытая корзина .
В: Что- же это? Отгадайте загадки, и мы узнаем что в корзине.
Круглое,румяное,
Я росту на ветке!
Любят меня взрослые
И маленькие детки. (Яблоко.)
Я вырос на грядке,
Характер мой гадкий:
Куда ни приду,
Всех до слез доведу (Лук.)
На грядочке зелёные,
А в баночке солёные.
(Огурцы)
Над землёй зелёный хвост,
Под землёю красный нос.
Зайчик уплетает ловко...
Как зовут её? ... (Морковка)
Желтый цитрусовый плод
В странах солнечных растёт. Но на вкус кислейший он,
А зовут его...(лимон)
Огурцы они как будто,
Только связками растут,
И на завтрак эти фрукты
Обезьянам подают. (бананы)
В: Вы молодцы отгадали загадки ! А почему нам на пути попались овощи и фрукты?Что предлагаете ребята? Кому подарим? Вот мы и прошли по следам Даши и возвращаемся к ней. Чем мы занимались? Для чего мы прошли по следам? Расскажем Даше , что нужно делать,чтобы не заболеть?
Вы сегодня порадовали меня. Кому еще могут пригодиться эти правила? Вам удалось раскрыть некоторые правила здоровья.
Я очень хочу, чтобы вы соблюдали все правила и никогда не болели. Что мы пожелаем кукле Даше? А Даша вам дарит настоящие витамины- яблоки.
Конспект образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию.
Тема: « Цветущая ветка»
Возраст: подготовительная группа
Цель: создать условия для умения передавать задуманную идею при выполнении аппликации.
Образовательная область: художественно-эстетическое развитие
Задачи: мотивировать детей на включение в деятельность; формирование представлений детей о новом способе создания цветка: вырезание из бумаги, сложенной в несколько раз.
-развивать творческие способности.
- воспитывать интерес к аппликации, воспитывать желание трудиться и добиваться намеченной цели;
- воспитывать у детей желание узнавать новое, преодолевать затруднения.
Интеграция:
познавательное развитие: совершенствовать умение детей работать по инструкции.
речевое развитие: расширять активный словарный запас; совершенствовать диалогическую форму речи.
социально-коммуникативное развитие: продолжать формировать умение проявлять самостоятельность, инициативность, целеустремленность в достижении конечного результата; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
физическое развитие: продолжить совершенствовать мелкую моторику пальцев рук; развивать ловкость движений
Технические средства: магнитофон (фонограмма леса-пение птиц)
Методы и приемы: наглядные (показ, демонстрация) ;словесные( беседа, вопросы);
игровые,практические, педагогическаие технологие: проблемная ситуация.
Предварительная работа: рассматривание цветов, их строения, заучивание поговорок и пословиц о птицах.
Индивидуальная работа: активизировать малоактивных детей; оказывать помощь при выполнении работы.
Материал: Демонстрационный: ветки в вазе, птички-игрушки,
Раздаточный: разные виды бумаги, ножницы, клей- карандаш, липкая лента, салфетки, клеенки- подкладки, простые карандаши, фломастеры, мусорная корзина,
В группе с утра в уголке природы появились красивые птички.
ХОД: Станем рядышком, по кругу,
Скажем "Здравствуйте!" друг другу.
Если каждый улыбнётся –
Утро доброе начнётся.
Поздороваемся с нашими гостями.
– Доброе утро!
1 этап. Способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности.
В.Друзья, что нового вы увидели сегодня в группе? (птиц)
Воспитатель предлагает детям ближе подойти к уголку природы.
В.Да, я оставила с вечера открытым окно в группе, и утром увидела этих птиц. Вам нравятся птички? Каких птиц вы знаете? Какие вы знаете пословицы и поговорки о птицах?
-Лес без птиц и птицы без леса не живут.
- Клюет носок, набивает зобок.
- Птицы сильны крыльями, а люди - дружбой.
-Всякая птица своим пером красуется.
2 этап. Способствуем планированию детьми их деятельности.
В.Где любят отдыхать птички, на чем?
По секрету они мне сказали, что им так понравилось в нашей группе, что им хотелось бы остаться у нас. Что вы предлагаете? Да они не случайно выбрали веточки. Только чего-то не хватает на веточках? Чтобы, вы могли предложить, чтобы птицам было веселее и комфортнее? Как мы можем добавить листики и цветочки на веточки?
3 этап. Способствуем реализации детского замысла.
В. Прежде чем приступить к работе вспомним волшебные правила работы с ножницами про себя. Предлагаю вам выбрать материал и сделать красивые цветы. Можно комбинировать цвета, то есть сочетать, соединять разные цвета.Я познакомлю вас с вырезанием цветка из бумаги, сложенной в несколько раз. Этот прием дает возможность вырезать более сложные цветы .Квадратный лист бумаги складывается по диагонали , проводим пальцем по сгибу ,проглаживая. И так три раза. Затем рисуем полукруг на заготовке для цветка, от середины. Можно вырезать. Развернув , у нас получается целый цветок. Чтобы придать объем цветку, нужно разрезать половину цветка до середины и наложив один лист на другой склеить. Если соединить три цветка между собой, вклеивая один в другой, цветок получится полным.
Физминутка.
Говорит цветку цветок:
«Подними-ка свой листок» (дети поднимают и опускают руки)
Выйди на дорожку
Да притопни ножкой(дети шагают на месте, высоко поднимая колени)
Да головкой покачай
Утром солнышко встречай (вращение головой)
Стебель наклони слегка-
Вот зарядка для цветка (наклоны)
А теперь росой умойся,
Отряхнись и успокойся (встряхивание кистями рук)
Наконец готовы все
День встречать во всей красе.
4 этап. Способствует проведению детской рефлексии по итогам деятельности
В. Какие удивительные, неповторимые, у каждого разные цветы получились…..
- Как вы, считаете мы справились с заданием? Вам понравилось?
- Что позволило нам помочь птицам?
-Что было самым трудным?
-Мне понравилось , как вы справились с заданием. Какие вы молодцы! (Индивидуальная похвала) Я рада, что вы открыли для себя этот необычный способ вырезания цветка, и он вам понравился. Мы можете и дома вырезать такие цветы и подарить их маме.